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Les objectifs du programme: voir chap 1: Diversité et unité des êtres vivants de mon environnement. => Classer les organismes, exploiter les liens de parenté pour comprendre et expliquer l'évolution des organismes. => Expliquer l'origine de la matière des êtres vivants et son devenir. => Expliquer les besoins variables en aliments de.


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Chapitre 1 L'unité et la diversité des êtres vivants. Sciences de la vie et de la terre

Grandeurs et mesures-C3; Histoire des arts-C3; La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement-C3; Langage oral-C3; Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent-C3; Lecture et compréhension de l'écrit-C3; Matériaux et objets techniques-C3; Matière, mouvement, énergie, information-C3; Nombres et calculs-C3.


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diversité. Le vivant, sa diversité et les fonc-tions qui le caractérisent (thème 2). • Expliquer l'origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir. La planète Terre, les êtres vivants dans leur environnement (thème 4). • Identifier des enjeux liés à l'envi-ronnement. Le vivant et son évolution.


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Les animaux d 'un milieu possèdent les caractéristiques en lien avec leur milieu de vie. - Les êtres vivants ont des caractères particuliers qui permettent de les classer : les attributs. Les espèces qui partagent des attributs communs sont réunies dans un même groupe : c' est le principe de classification.-.


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Cycle 3 : Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent. Ce dossier présente un logiciel téléchargeable (animation Flash) permettant de classer différents Arthropodes dans des boites. Exemples d'utilisation en cycle 3 avec validation du B2I.


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LE VIVANT, SA DIVERSITÉ ET LES FONCTIONS QUI LE CARACTÉRISENT SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE COMPÉTENCES TRAVAILLÉES OBJECTIFS MÉTHODOLOGIQUES-Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire. -Rendre compte des observations, expériences, hypothèses, conclusions en


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